Contoh Power Point unik dan menarik

Biodata

La Hadisi lahir di Kapeo peo, Kabupaten Muna Propinsi Sulawesi Tenggara pada tanggal 31 Desember 1970. Mulai Mengenyam Pendidikan di SDN Kapeo-Peo dan lulus pada tahun 1983. Setelah lulus, kemudian masuk MTs Negeri Raha, lulus pada tahun 1986 dan melanjutkan Pendidikan pada MAN Bau-Bau pada tahun 1989. Kemudian melanjutkan pada Perguruan Tinggi IAIN Alauddin di Kendari pada Fakultas Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam dan selesai pada tahun 1995. Setelah itu,  melanjutkan Pendidikan S2 Pascasarjana di UIN Alauddin Makassar pada Fakultas Pendidikan dan Keguruan dan selesai pada tahun 2006. Pada tahun yang sama diangkat sebagai Tenaga Pendidik (Dosen) pada Fakultas Tarbiyah Prodi PAI di IAIN Kendari pada sampai sekarang.

SAP STRATEGI PEMBELAJARAN

Nama Mata Kuliah                  : Strategi Pembelajaran (Praktek dan Teori)

Bobot SKS                              : 3 SKS

Semester                                  : IV (Genap)

Jurusan                                    : Tarbiyah

Prodi                                       : PAI/KI

Dosen                                      : La Hadisi, M.Pd.I

 I.      Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah strategi pembelajaran merupakan kelompok mata kuliah jurusan yang wajib diprogramkan dan diambil oleh mahasiswa jurusan Tadbiyah Prodi PAI, KI, dan KI. Mata kuliah ini akan menyajikan dan mendiskusikan bahan perkuliahan mengenai konsep dasar strategi pembelajaran, konsep-konsep yang terkait dengan strategi pembelajaran, hakekat pembelajaran, strategi pembelajaran quantum, strategi pembelajaran menyenangkan, strategi pembelajaran ekspositori (SPE), strategi pembelajaran inquiri (SPI), strategi pembelajaran berbasis masalah (SPBM), strategi pembelajaran kooperatif (SPK), dan strategi pembelajaran kontekstual (CTL) Diharapkan dapat membantu mahasiswa sebagai calon guru menyiapkan diri dalam tugas keguruan dengan baik.

Silabu Dasar-Dasar Pendidikan

Mata Kuliah                                    : Dasar-Dasar Pendidikan

Jurusan Tarbiyah                            : Pendidikan Agama Islam

Bobot                                              : 3 SKS

Element kompetensi                       : Mata Kuliah Dasar Keahlian

Standar Kompetensi                       : Mahasiswa memahami konsepsi dasar, fungsi serta peranan pendidikan

No	Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Indikator	Alokasi Waktu	Bahan
1	2	3	4	5	6
1	Mahasiswa dapat : 1.    Memahami pengertian dan tujuan pendidikan 2.    Memahami faktor- faktor pendidikan	1.  Pengertian Pendidikan 2.  Tujuan pendidikan 3.  Faktor-faktor pendidikan	Mahasiswa dapat : 1.     Merumuskan arti pendidikan 2.     Menjelaskan tujuan pendidikan 3.     Menyebutkan faktor-faktor pendidikan	120 menit	-   Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam (1998) -   Tim Dosen FIP-IKIP Malang, Pengantar Dasar-Dasar Pendidikan -   A.Musri Yusuf Pengantar Ilmu Pendidikan

URGENSI MAHASISWA DALAM MENYUKSESKAN PROGRAM DERADIKALISASI PAHAM RADIKAL

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Negara Indonesia merupakan negara kepulauan sehingga penduduknya menempati wilayah yang berbeda-beda. Kondisi ini yang mendasari Indonesia disebut sebagai negara yang majemuk baik dari sisi etnisitas maupun budaya serta agama dan kepercayaannya (Mulyana dan Jalaluddin, 1990). Adanya perbedaan  dalam kehidupan masyarakat sesungguhnya membuat kehidupan masyarakat itu dinamis, penuh warna, tidak membosankan, dan menciptakan yang satu dengan lainnya saling melengkapi dan saling membutuhkan. Dengan kata lain pluralitas memperkaya kehidupan dan menjadi esensi kehidupan masyarakat sehingga tindakan untuk menolak ataupun menghilangkan adanya pluralitas, pada hakekatnya menolak esensi kehidupan. Namun, jika tidak dikelola dengan baik, akan menimbulkan berbagai macam prasangka negatif antar individu dan kelompok masyarakat yang akhirnya dapat merenggangkan ikatan solidaritas sosial dan sering mengakibatkan terjadinya konflik (Mulyana dan Jalaluddin, 1990) .

PERAN KUA DALAM MENANGANI PAHAM KEAGAMAAN YANG MENYIMPANG, INTOLERANSI DAN RADIKALISME PADA

TINGKAT KECAMATAN.

CONTOH KARYA TULIS ILMIAH

BAB I

PENDAHULUAN

A.  Latar Belakang

Negara Indonesia merupakan negara yang majemuk^[1] baik dari sisi etnisitas maupun budaya serta agama dan kepercayaannya. Adanya perbedaan  dalam kehidupan masyarakat sesungguhnya membuat kehidupan masyarakat itu dinamis, penuh warna, tidak membosankan, dan membuat antara yang satu dengan lainnya saling melengkapi dan saling membutuhkan. Dengan kata lain pluralitas memperkaya kehidupan dan menjadi esensi kehidupan masyarakat sehingga tindakan untuk menolak ataupun menghilangkan adanya pluralitas, pada hakekatnya menolak esensi kehidupan^[2]. Namun, jika tidak dikelola dengan baik, akan menimbulkan berbagai macam prasangka negatif antar individu dan kelompok masyarakat yang akhirnya dapat merenggangkan ikatan solidaritas sosial dan sering mengakibatkan terjadinya konflik^[3].

SAP Pembelajaran Aqidah Aqlak di madrasah

   I.       Identitas  Mata Kuliah       

Nama Mata   Kuliah                      : Pembelajaran Aqidah Akhlaq    

Fakultas                                         : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan                 

Program Studi/Semester                : Pendidikan Agama Islam                      

                                                     

Satuan Kredit Semester                : 2 SKS

II.       Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Pembelajaran Aqidah Akhlak merupakan mata kuliah rumpun Pendidikan Agama Islam. Mata kuliah ini membahas tentang teori-teori pembelajaran aqidah akhlak yang meliputi konsep dasar pembelajaran Aqidah Akhlak, kurikulum pembelajaran Aqidah Akhlak, program tahunan dan program semester mata pelajaran Aqidah Akhlak, silabus mata pelajaran Aqidah Akhlak, rencana pelaksanaan pembelajaran Aqidah Akhlak, dan penilaian pembelajaran Aqidah Akhlak.  Mata  kuliah  Pembelajaran Aqidah  Akhlak bertujuan memberikan bekal kepadamahasiswa untuk menguasai dan mengembangkan teori-teori pembelajaran secara aktual dan kontekstual.

III.       Standar Kompetensi

1.    Mahasiswa memahami konsep dasar pembelajaran Aqidah Akhlak

2.    Mahasiswa memahami kurikulum pembelajaran Aqidah Akhlak

3.    Mahasiswa memahami program tahunan dan program semester mata pelajaran Aqidah Akhlak

4.    Mahasiswa memahami silabus mata pelajaran Aqidah Akhlak

5.    Mahasiswa memahami rencana pelaksanaan pembelajaran Aqidah Akhlak

6.    Mahasiswa memahami penilaian pembelajaran Aqidah Akhlaq